篇一：党员的从军入伍初心问题材料分析题目
第六单元口语交际写作综合性学习教案
第六单元口语交际写作综合性学习教案
口语交际
讨论：我看“闻鸡起舞”
教学目标
１．能听懂、掌握别人发言的要点。
２．能准确、流利地表达自己的意见和观点，提高口语表达能力。
３．积极思考，大胆发言，提高思辨能力。
导入新课
同学们，前面我们学习了《祖逖北伐》一文。我想，大家对祖逖闻鸡起舞的故事还记忆犹新吧（播放《闻鸡起舞》的动画）。闻鸡起舞、悬锥刺股的故事，曾经激励着多少学子争分夺秒地奋发学习。那么，你们是否赞同学习祖逖？对其有何看法呢？请大家来谈一谈。
活动指导
１．课前充分搜集有关资料，如名人从小刻苦学习的例子，或睡眠对正处于长身体阶段的青少年的重要性等，为讨论做好准备。
２．大家可分成小组展开讨论，也可以按辩论会的形式进行。
３．可以就教材给出的两种观点进行讨论或辩论，也可以有新的观点产生。讨论时要用简洁的语言摆事实，讲道理，将自己的观点说清楚。
４．讨论或辩论时，既要敢于坚持自己的见解，又要耐心听取别人的发言，也可以对别人的发言提出质疑。意见不一致时，双方要互相尊重。
５．本次交际是为了提高大家的口语表达能力，锻炼自己的思维能力，因此不必强求统一认识，只要认真思考过、讨论了即可。
范文示例
我看“闻鸡起舞”
主持人：“闻鸡起舞”这一成语典故，说的是东晋名将祖逖年轻时与刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作，半夜听到鸡鸣就起床舞剑。
后以“闻鸡起舞”比喻志士及时奋发。在我们这次交际活动中，大家对“闻鸡起舞”有两种不同的看法。第一种观点是我们应该学习他闻鸡起舞的精神，争分夺秒的学习，第二种观点是我们应该要保证睡眠，在已经紧张的学习状态下要做到劳逸结合。下面我们对此发表自己的看法。
甲：我同意第二种观点。我们现在学习已经很紧张了，课程排得满满的，如果回家再不分时间地苦学，就不能保证充足的睡眠，身体肯定吃不消。那样的话，大脑疲倦，记忆力减退，学习效果不好，肯定是得不偿失的。
乙：我不同意第一种观点。我认为及时奋发精神是应该学习的，但学习不能夜以继日，应该劳逸结合，只有这样才能收到实效。因此，“闻鸡起舞”的奋发精神，我们要学习，但具体做法要依个人实际情况而定。
丙：我比较同意第一种观点。要想学有所成就必须刻苦，就应该争分夺秒地学习，就应该拿出“闻鸡起舞”的精神和劲头来，否则就不能培养自己坚强的意志和刻苦奋斗的精神。因此，我赞成第一种观点。
写作
改写《十五从军征》
教学目标
１．发挥想象，生动描述，运用人物的描写方法，将人物描写具体化。
２．注意描写语言的生动形象，要比原作描写得更细腻、形象。
导入新课
同学们喜欢看电影、电视剧吗？———可知道《围城》是根据什么改编的？《花木兰》呢？改编是很有趣的创作活动，同学们想不想试试？知道怎样改写吗？老师这里有几个改写范例，读一读，理一理，聪明的你，就明白了。
写作指导
１．改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空
白”，改写的步骤是“确定故事———确定场面———再现情境———表达旨趣”。这次的写作就是改写《十五从军征》。
２．读懂全文，把握中心。这首诗从主题思想来说，揭露战争对百姓的一大伤害，具有强烈的反战主题。写作时，不能脱离这一主题思想另辟蹊径，要紧紧地把握诗的"内容、结构及特点，才能写好。
３．展开合理的联想与想象。《十五从军行》给读者留下了巨大的想象空间。诗中没有写环境的艰苦，没有写战时的思念，没有写离家的情景、家中父母的思念、回家的归心似箭等，这些内容可以通过想象补充。
４．形式多样，语言生动。为了使文章生动感人，言真意切，可以综合运用多种手法来写。如在叙述中夹杂描写、议论、抒情，以增强文章的表达力。适当使用比喻、夸张、排比等修辞手法，增强语言的生动性。
５．改写时，还要注意几条原则：首先，要明确改写的要求。其次，在对原文理解的基础上重新进行构思：先写什么，后写什么；补充什么，删减什么。把这些想清楚了，才可以作文。最后，在动笔改写的过程中，不要受原文语言的束缚，要尽量用自己的语言来写。
范文示例
回家
———改写《十五从军征》
我只不过是一个小卒，社会大棋盘上的一个小小的棋子，被棋手摆布一生。
———题记
前言：己亥年四月初，战争依然继续，老兵李轩宁实在走不动了，将军允许他告老还乡。
如果我没有记错的话，我今年已经八十岁了。再过三天就是我八十岁的生日，能在我有生之年回家和家里人过这八十岁的生日，是我此生最后的愿望。
这么多年来，随着军队辗转流离，南征北战，风餐露宿；看花开花谢，冬去春来；在刀山剑海里冲过，在死人堆里爬过。我的记忆中
尽是战争和鲜血。多少神勇威武的将领死在刀剑下，多少朝暮相处的战友倒在血泊中，我却一次次地死里逃生。看惯了狼烟，看惯了战争，看惯了厮杀，看惯了血泊，看惯了生死，也看透了我的一生。
我不知道是怎样回到大黄坡村的，更不知道是怎样回到阔别六十五年的家中的，父亲、母亲、大哥、大姐、三弟他们全在这里，但是没有人能告诉我，他们谁是谁。他们都躺在泥土下面了，再也看不到他们的面容，再也听不到他们的声音……垒起来的坟墓荒草丛生。家里的院墙已经坍塌，野兔从狗洞里探出头来，睁着发红的眼睛疑惑地盯着我的举动。推开摇摇欲坠的屋门，房梁上几只野鸡惊叫一声，扇动翅膀，扑扑地飞蹿出去，掀起阵阵尘土。阳光斜照进来，投下了一道光柱。光柱下躺着几段断掉的凳脚，散了一地的发霉的稻草，几件扔在地上的破衣。一股陈腐的腥臭扑鼻而来……在这一刹那，我几乎要晕倒，这就是我的家？！
在院子里弄来些野谷和野菜，架起炉火，煮饭充饥。猎猎篝火燃起，烟火中，往事历历在目：父亲、母亲、大哥、大姐、三弟……如今，一切都无可挽回地走向了毁灭。夕阳西下，晚霞像一块巨大的血块在天地间凝结。整个村庄死了一样的宁静，听不到母亲的呼唤，也听不到战马的嘶鸣。人，要用一生的代价来明白生死之道：人的一生，只不过是社会大棋盘上的一个小小的棋子，注定被棋手摆布一生。
后记：己亥年五月十七，也就是李轩宁生日那天，战争依然继续，村庄依然宁静。有人从弥陀河里把李轩宁捞上来。捞上来的时候，他已经死了。湿淋淋的尸体，肚子胀得很高。没有人知道这天是他的生日，人们只知道这天是他的祭日。
【点评】作者在原诗的基础上展开丰富合理的想象，将诗歌改写为一篇情节完整的故事。文章构思巧妙，以家中的巨大变化和老兵的生日变为死祭反映战争带给百姓的深重灾难。结构新颖，有题记、前言和后记，谈文章首尾呼应，主题突出。
写字
行楷字书写布局的幅式
教学目标
１．了解汉字书写的基本知识。
２．学习行楷字书写布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。
３．参照范例临摹，提高自己的书法水平和审美情趣。
活动内容
结合范例，介绍幅式的种类；通过观察、临摹和尝试写作。掌握幅式的大小比例和落款字体大小，在引导学生追求书写美的过程中激发学生自主实现书写实用性和艺术性的完美结合。
条幅为竖式，呈长条状，内容大多竖着写，一般长是三至五倍。
中堂有横式，有竖式，内容可横着写，也可竖着写，一般长是宽的二倍。
横幅，内容横着写，与条幅正相反，一般长是宽的三至五倍。
在中堂幅式中，因为每句话很整齐，一句一行，所以有逗号处可稍大一些留空隙。
中堂幅式的字落款属于通天款，即落款单占一行，自上而下，一书到底。
条幅幅式的字落款属于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超过二分之一，则属穷款。
在书写时，落款文字的大小应比正文小一些。写明正文内容题目和作者名，也可写上书写的时间和地点。
综合性学习
主题探究学习：从古诗看古代交通
教学目标
１．初步了解和体验社会科学研究的一般过程，学习掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学习运用先进的科技手段查找资料。
２．从诗歌中了解古代交通状况，丰富自己的文学底蕴。
３．培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养运用语文、历史、地理等相关学科知识的综合能力及动手实践能力。
４．培养积极主动参与探究的意识、严谨负责的科学态度、锲而
不舍的科学精神和良好的科学道德。
活动内容
诗歌是一定社会生活的集中反映，不同的诗歌往往能多样化、多方面地反映社会生活。无论是春秋战国时期的《诗经》、《楚辞》、汉魏乐府、唐诗、宋词，还是元散曲，都给我们提供了认识当时社会、体会古代生活和古人生存状态的参考。
活动指导
１．搜集从小学到中学、从课内到课外所学的诗歌，从中筛选出与本次探究相关的信息，做好探究准备。
２．围绕探究课题从书报刊、网络上搜集更多的资料，还可以去请教有关方面的专家、其他任课教师、家长等，并根据课题目标对资料进行梳理、分类、归纳。注意对所搜集到的资料要注明来源，于文献的资料，须注明作者、书籍（期刊）名称、出版社、出版日期、页码等；若来源于网络，则须注明网站名称、日期等。
３．根据搜集的资料，围绕“探究建议”中的问题进行讨论。在讨论及材料分析的基础上，个人或小组发现问题，确定要深入探究的话题。
４．分析所要探究话题的可能性，确定小组分工，制定探究计划，在探究活动时及时做好活动记录、感受和体验记录。
５．有针对性地搜集与本课题有关的资料，并对搜集到的资料进行遴选和提炼，并在此基础上完成小论文。小论文一般包括四部分：题目、引论、主论和结论。
６．对此次探究性学习进行反思。撰写、交流心得体会。
范文示例
１．从古诗看古代交通。
（１）《采薇》（《诗经》）：行道迟迟，载渴载饥。
（２）《朝天子·咏喇叭》（王磐）：官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
（３）《早发白帝城》（李白）：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
（４）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（５）《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）：欲济无舟楫，端居耻圣明。
（６）《渔家傲》（李清照）：风休住，蓬舟吹取三山去。
（７）《赠汪伦》（李白）：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（８）《枫桥夜泊》（张继）：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（９）《使至塞上》（王维）：单车欲问边，属国过居延。
赏析：以上大多数为送别、乡愁诗。长途旅行一般走水路要乘船；陆路乘车，车是由马拉的，没有机械；短途的一般是步行。在一些边疆地区或游牧民族则以马为主要的交通工具。落后的交通设施和道路的不发达造成了思乡和“家书抵万金”的情况。看来，交通的落后是制约古代封建王朝发展的主要原因。
２．涉及交通和交通工具的古诗。
（１）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
———唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（２）结庐在人境，而无车马喧。
———晋·陶渊明《饮酒》
（３）客路青山外，行舟绿水前。
———唐·王湾《次北固山下》
（４）仍怜故乡水，万里送行舟。
———唐·李白《渡荆门送别》
（５）山回路转不见君，雪上空留马行处。
———唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
（６）旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
———南宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
（７）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
———南宋·陆游《游山西村》
（８）行道迟迟，载渴载饥。
———《诗经·采薇》
（９）官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
———明·王磐《朝天子·咏喇叭》
篇二：党员的从军入伍初心问题材料分析题目
市（区县）
姓名
准考证号
………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….
准…………………答….
…………题…
2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》能力测试试题
附答案
注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）。
A.显性观察
B.参与性观察
C.隐性观察
D.非参与性观察
2、以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（）。
A.绝对评价
B.相对评价
C.总结性评价
D.个体差异评价
3、（）是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。
A、教育方针
B、教育政策
C、教育目的D、教育目标
4、在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）。
A、成就动机
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、附属内驱力
5、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）。
A.创造性
B.长期性
C.示范性
D.复杂性
6、芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（）。
A.精细加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
7、泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（）。
A.工作分析模式
B.任务分析模式
C.目标模式
D.过程模式
8、个体身心发展的某一方面机能和能力适宜形成的时期是（）。
A.关键期
B.机能期
C.发展期
D.差异期
9、一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。
A.感知运动阶段
B.形成运算阶段
C.具体运算阶段
D.前运算阶段
10、在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）。
A.学校
B.少年宫
C.同学
D.社会
11、在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
12、下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?()A.发展性研究
B.应用性研究
C.预测性研究
D.评价性研究
13、小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（）。
A.揉搓受伤手指
B.吃止痛消炎药
C.冷敷受伤手指
D.热敷受伤手指
14、学校教育的直接目标是（）。
A.推动社会发展
B.增强人的体质
C.增进社会公平
D.促进人的发展
15、在西方近现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是（）。
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述奥苏贝尔的有意义学习的条件。
A、杜威
B、卢梭
C、康德
D、洛克
16、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是()。
A.1983年
B.1986年
C.1993年
D.2006年
17、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（）。
A.班级教学
B.分组教学
C.复式教学
D.个别教学
18、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。
A.***教育
B.骑士教育
C.教会教育
D.城市教育
19、衡量一个国家文明程度和人口素质的重要标志是（）。A.经济发展水平
B.科技发展水平
C.人口结构状况
D.基础教育水平
20、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（A、道德知识的传授
B、日常行为习惯的养成
C、道德信念的培养
D、人生观价值观的确立
2、儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面？
3、我国）。
师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问‘老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上出来?’对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问‘老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗?女人什么时候开始裹脚的呢?’我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我‘老师您想穿越到哪儿呢?’我更茫然了……”
(1)试分析这位老师困惑的原因。
(2)如果你面临这样的情况，你将如何对待?
五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙
地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的捧子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
问题：
（1）请分析本文景物描写的特点。
（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。
（3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。
参考答案
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、【解析】C。隐蔽观察是指被调査者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就沒有意识到自己的行为已被观察和记录。
2、【解析】D。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价。
3、C4、B5、【解析】B。长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。
6、D7、C8、A9、D10、【解析】A。
学校教育在小学生品的发展中起主导作用、11、D12、B13、【解析】C。手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。
14、答案：D促进人的发展
15、B16、答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。1986年4月12日六届全国人
大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。
17、A18、B19、D20、B可以考虑从以下角度作答，在答题时多把想到的都答上。
(1)生理的差异。比如身高、体重等方便的差异
(2)心理的差异。第一，认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维。第二，情绪情感和意志的差异。第三，个性心理差异，比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异以及能力气质和性格的个性心理特征的差异。
3、答案如下：
（1）自主学习是指学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识，不断激发自己的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。
（2）合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。
（3）探究性学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：
(1)分析这种情况产生的原因：一是由于社会不良风气对这些涉世不深、免疫力不强的青少年产生了消极影响，极端个人主义、拜金主义和享乐主义等社会不良风气正潜移默化地影响着青少年的道德观、人生观的养成。二是学校、家庭德育教育的缺失或不足，让我们失去了塑造青少年思想道德的前沿阵地。目前，重智育轻德育、重教书轻育人的情况依然严重，很多家长对子女溺爱有加，教育不足。
(2)阐述思想道德教育的重要性与迫切性：就学校而言，应真正从应试教育转到素质教育上，把德育摆在素质教育的首位。同时针对不断出现的新情况，与时俱进地创新教育的方法;在家庭教育方面，要不断提高家长素质，使家长用正确的教育思想和科学的方法教育孩子，克服溺爱、粗暴等错误做法，改掉不良习惯，在教育子女中起到示范的作用。与此相配合，社会要充分利用各种教育资源，为青少年提供课余的活动场所，开展积极的主题教育活动，在潜移默化中，培养青少年健全的人格。
2、答案如下：
1.这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强。另一方面，由于学生的好奇心和求知欲比较强，会提出各种问题，材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。需要教师具备广博的科学文化知识和作为教师所应具备的专业素质。总之，材料中的老师在专业化发展上有待进步。
2.要实现教师专业发展，需要从以下方面入手：
除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措，一方面因为自己的知识不够充实，另一方面，要注重回答学生问题时，符合学生的认识发展特点，站在学生的角度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代步伐的发展，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。
篇三：党员的从军入伍初心问题材料分析题目
高考作文备考：2020质测“英雄”主题发言稿
名师下水范文
原题呈现
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
李文祥是河南濮阳的农民，1947年参军入伍，荣获“战斗英雄”，特等人民功臣等称号。1962年，他主动回家乡范县务农。在他的带领下，不到两年时间，原来亩产只有一二百斤小麦的低产田，全部种上了水稻，产量增长到400多斤。务农的50年，他隐姓埋名，没有对任何人说起过他在部队的辉煌战绩。直到2011年组织慰问时，这隐藏了60多年的秘密才被揭开。他说：“干革命是为了老百姓都过上好日子，不是为了要待遇。”
材料二：
今年95岁的张富清，是原西北野战军的一名老战士。1955年，他选择退役转业，到湖北省最偏远的来凤县工作。从此，张富清刻意尘封功绩，连儿女也不知道。直到2018年底，张富清的英雄事迹才重现在人们面前。一本立功证书，记录着张富清在解放战争时，经历九死一生立下的赫赫战功：获评2次战斗英雄、1次特等功、3次一等功。但当张富清回忆起牺牲的老战友们，他说：“我的战功和他们的贡献相比，差得很远。”
一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄、先锋会激发出一种精神力量，使我们面对着纷繁的世间更有方向，更有信心。今天，读了以上材料，作为新时代青年的你，有怎样的思考？请据此写一篇发言稿，在全班进行交流。
要求围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题解析
材料分析：
两则材料的内容都不难理解，相似之处为：他们有用血与肉换来的让我们仰视的荣誉，却没有将其视为谋取功名利禄的资本；他们能从容坦荡地做好从军人到农民的角色，却没有丝毫的愤慨与不平；他们默默忍受着为人子、为人夫、为人父的艰难困苦，始终没有改变自己身为党员的笃定信仰……
写作分析：
这是一道任务驱动型作文题。做此类题目，首先要认真审题，明确要求。
1.写作者的身份为“新时代青年”，考生写作时要有身份代入意识；“作为新时代青年的你，有怎样的思考？”写成议论说理性文体比较合适。
2.“围绕材料内容及含意”，是要求在材料涉及的范围内进行立意，具有明确的写作内容。
3.题目要求写发言稿，直接限定了作文的文体，且发言稿要“在全班进行交流”，因此，发言稿的内容需要兼顾发言场合和听众，要有交流意识和对象意识。
4.试题由两则材料组成，审题时，应找到二者的勾连点，然后在此基础上展开、提升。
5.另外，不管立意如何，考生要尽可能展现自己的思维深度，从个人迈向家国，从精神上的认识迈向行动上的执行，从小的方面扩展到大的格局，但避免说空话、套话、大话，避免喊口号。
【知识链接】
发言稿
发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
（一）格式要求
1.内容
发言稿相对于演讲稿的内容而言，针对性更强，更具理性，要求准确表达自己的观点。如郑州市2020一质测的作文题：要求表达对“利己”和“利他”问题的认识和思考，相对于六郊县联考的“国旗”演讲稿，就更加具体，更侧重理性。
2.格式
发言稿在格式上与演讲稿大体相同，一般包括标题、开场白、正文、结尾四部分。但在收束语上两者是由区别的，演讲稿的收束语为：“我的演讲结束，谢谢大家”；
发言稿的收束语为：“我的发言完毕，谢谢大家”，如果是争论性强的话题，还可以说“不当之处，欢迎大家批评指正”。
3.语言
在语言（风格）上，演讲带有一定的“表演”性质，因此演讲稿多用排比、比喻、呼告等修辞，慷慨激昂，以鼓舞听众；而发言稿要求语言简洁、条理清晰，风格相对书面化。如：
（1）演讲稿片段
同学们，老师们，同忆往昔：多少英雄辗转处，日夜常思家与国。
“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高”，忆往昔：汉有“匈奴不灭，何以家为”的冠军侯，唐有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”的杜工部，宋有“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的陆放翁，清有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，今有“平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱”的林俊德，他们无不是心有大我而被我们景仰，他们无不是志在万里才被时代铭记。
——《小我融入大国家，今生无悔入华夏——国旗下演讲》
（2）发言稿片段
首先，我觉得手机会严重影响孩子们的学习与老师的教学。
如今科技这么发达,孩子们又如此"精明"，随手一搜,便是解析。想想孩子们在学校,遇到稍微困难的题目就去拍照搜题，不动脑筋思考,不仅视力下降而且也产生了对手机的依赖性，我们怎能期待孩子们在考场上大展身手？孩子们这样浑浑噩噩，我们做家长的又怎能眼睁睁地看到他们如此堕落？况且，我们不能保证孩子们上课是否会偷偷看手机。这样一来，老师们还要与学生“斗智斗勇”，这无疑增加了老师的负担。由此看来，学习与手机二者不可得兼，不可以让手机进入校园，影响学习氛围。
——《手机不进校，放心你我他——在文德中学座谈会上的发言》
模板归纳
标题（明确、文采）
称呼（顶格写，加冒号）
第一段：问候语！
第二段：表明身份+联系材料（点明背景）+提出论点。
第三段：中心语句1（可单独成段）+具体论据+扣题阐释。
第四段：中心语句1（可单独成段）+具体论据+扣题阐释。
第五段：中心语句1（可单独成段）+具体论据+扣题阐释。
第六段：巧归纳，引名言，提希望，扬主题。
第七段：我的发言完毕，谢谢大家。
下水范文
执英雄之火，笃人生之行
郑俊彩
亲爱的同学们：
大家好！
一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋，而英雄在前，先锋在侧，我辈青年，自当执英雄之火，笃人生之行。
同学们，执英雄之火——不忘初心，立人生之志。
就如李文祥“干革命是为了老百姓都过上好日子”，无论是在战场，还是在农田，我们自古以来就不乏恪守初心的人。古有范仲淹“处庙堂之高则忧其君，居江湖之远则忧其民”，皇帝身边当红，偏远边塞戍守，都不忘心忧天下；今有甘祖昌，为将军时，出生入死，不畏不避；负伤后自请返乡，修渠铺路，泽被一隅。张耒诗曰：“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲？”他们皆是如此，他们的“志”是益民之志，他们的“求”是利国之求，我辈青年，自当执这“不忘初心”的英雄之火，立我辈壮志，守之不忘。
同学们，执英雄之火——深藏功名，修人生之德。
就如张富清刻意尘封功绩，甘于平凡，乐于艰难，我们自古以来就不乏功成弗居的人。古有孟之反弃甲争先去，收兵殿后回，将入门，却策其马，曰：“非敢后也，马不进也。”今有钟南山，十七年前，十七年后，皆以战士的勇猛，院士的专业，国士的担当逆行一线，却只说：“其实，我只是一个看病的大夫。”曾巩诗曰：“举世不知何足怪？
力行无顾是豪雄。”他们皆是如此，不求闻达于世，但求力行无顾，我辈青年，自当执这“功成不居”的英雄之火，修我辈之德，行之不渝。
同学们，执英雄之火——心怀锦绣，笃人生之行。
就如萤火可暖人心，灯火可慰困苦，英雄精神可激励，先锋力量能领航，我们自古以来就不乏以豪杰为榜样终成俊士的人。古有于谦以文天祥为榜样，学他“宁正而毙，不苟而全”，终成一代廉吏、救时宰相。今有白衣90后抛却浮躁、摒弃迷惘，“换了身衣服，学着前辈的样子治病救人”，终成疫情微光、“后浪”代表。《北史》文曰：“遭风云之余，不建腾跃之功名，非人豪也。”我辈青年更该执这可指方向、可照远路的英雄之火，笃我辈之行，为之不止。
古称国之宝，谷米与贤才，同学们，我辈青年应学英雄以立志，学先锋以修德，学贤才以笃行。肯把韶华傲霜雪，可知寰宇待澄清，同学们，终有一日，我们会成为他们，保万民安康，护山河无恙！
我的发言完毕，谢谢大家！
篇四：党员的从军入伍初心问题材料分析题目
小学教师资格考试《综合素质》真题模拟试题A卷
附解析
注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______
一、单选题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1、在powerpoint中，新建一个演示文稿时第一张的幻灯片的默认版式是（）。
A．项目清单
B．两栏文本
C．标题幻灯片
D．空白
2、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持（）的原则。
A.教育为主、惩罚为辅
B.惩罚为主、教育为辅
C.教育与惩罚并用
D.置之不理
3、依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》，切实推进义务教育均衡发展，要实行（）。
A．县(区)域内教师、校长交流制度
B．镇(乡)域内教师、校长交流制度
C．省(区)域内教师、校长交流制度
D．地(市)域内教师、校长交流制度
4、李老师一个学期对父亲是副乡长的小杜家访N次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法（）。
A．符合主观联系家长的要求
B．有违平等待待生的要求
C．符合因材施教的教育要求
D．有违严慈相济的要求
5、小学生小凡在学校教学口门口发现一条狗，想赶走它，却不慎被咬伤，经查，这条狗是学生小伟从家里带来的。对于小凡所受伤害理应承担赔偿责任的是（）。
A.小凡的监护人和学校
B.小伟的监护人和学校
C.小伟的班主任和小伟的监护人
D.小凡的班主任和小伟的监护人
6、《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是（）。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.无私奉献
20、【答案】D21、【答案】C22、B23、A24、C25、B26、B27、B28、C29、【答案】A【解析】本题题干是选择不正确的的选项，A选项中提到老师善于运营信息技术，但是题干中没有任何信息透露此点，故此选项属于干扰选项，其余答案均正确。
二、材料分析题（本题共3小题，每题14分，共42分）
1、材料中宋老师的行为践行了教师职业道德规范，是值得我们学习的。
第一，关爱学生。要求教师在教育过程中对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中宋老师对小霜在生活上格外关注、照顾，在学习上严格要求体现了教师把对学生的爱和严结合起来了。
第二，教书育人。要求教师在教育过程中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中宋老师针对小霜的特长进行有针对性的教育，因材施教，最后促进小霜成为一个活泼开朗的学生。因此，教师在教育过程应该具备新课改理念，遵守教师职业道德规范，对学生严慈相济、因材施教，促进学生的全面发展。
2、（1）①语文从浪漫的心灵出发，汇聚了浪漫又传送着浪漫；②浪漫的语文呼唤着浪漫的情怀，唯有具备一些浪漫的情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。
（2）本题为开放性题目，只要观点集中合理，分析有理有据，表述流畅，即可给满分。
3、（1）每一个人是历史的“剧中人”。意思是说，大数据的整合带来环境的改变。大数据将影响每一个人。改造每一个人。人们的认知和视野，与人们的生活，工作、思维方式都受到大数据的影响。每一个人是“剧作者”意思是说在大数据产生、整合、发展的过程中。每一个人都提供了基础数据，是数据的创造者，人们创造出大数据，并使其在社会治理创新，商业等各个领域为人类服务，人类也依据大数据做出正确的决定。
（2）①大数据触发了社会道德治理的技术化创新潮流。大数据自身存在着某些问题，所以对其治理提出了要求。
篇五：党员的从军入伍初心问题材料分析题目
2021年1月16日浙江省市级机关遴选公务员笔试
（笔试时间1月16日上午8:30—11:30）
一、材料分析（50分）
材料1:数字经济（点击进官网添加客服，免费领取真题资料包）
材料2：开设了30余条热线，有些很忙，有些没人打，被撤除，冷热不均；群众不知道怎么用；人员队伍建设不健全；业务交叉，踢皮球；没有专项设置处理资金，数据利用流于表面，没有高效利用利用大数据；大数据信息管理平台和基础数据仅限于政府层面流转；工作压力大，待遇低，也没给他们心理疏导。很少有部门设置专项资金；很多部门热线没有开通夜间业务；政府职能不清，推诿扯皮；
还有热线不只有投诉功能，还有政策解读等功能；部分部门只把热线当作投诉电话，忽略其他十余项功能；群众对热线对应的部门和职能不了解，经常找错门，有问题就是想起打110；
材料3:浙江省人民政府办公厅关于印发浙江省数字赋能促进新业态新模式发展行动计划(2020—2022年）节选
拓展数字化创业就业新空间。强化“互联网平台+创业单元”等新模式效应，培育省级直播电子商务基地和网红经济集聚区，开展“村播计划”和“浙造好物”推广行动，支持微商等自主就业、分时就业。鼓励商业银行合理降低个体工商户融资成本，引导互联网平台企业降低个体经营者交易服务费。到2022年，培育20家以上全国领先的生活性服务行业垂直平台、100家以上区域性本地生活服务平台。
（点击进官网添加客服，免费领取真题资料包）
壮大微经济等个体经济。支持微内容、微创新、微应用、微电影等万众创新，推动兼职就业、副业创业等个体新就业模式发展。引导“宅经济”科学发展，促进线上多样化社交、线上直播等规范健康发展。建立微经济等新业态成长型企业名录，深挖新型就业“蓄水池”。加强新业态新模式就业统计监测。
鼓励灵活就业和多点执业。探索完善医疗、教育等行业从业人员多点执业新模式。支持大众创业万众创新示范基地搭建灵活就业、共享用工服务平台，提供线上职业培训、灵活就业供需对接等就业服务。探索适应跨平台、多雇主间灵活就业的权益保障和社会保障等政策制度，完善适应新职业、新工种变化的人才培养、职业技能等级认定、职业行为规范等相关政策。
加强线上职业技能培训。完善线上职业技能培训体系，推动职业院校、企业和社会培训机构共建在线模块化网络课程，积极开展云端招聘、网上签约等就业服务。鼓励运用虚拟现实、增强现实、人机互动等数字化教学培训手段，推广微课程、线上线下混合教学、在线直播等新模式。到2022年底，完成超100万人次的线上培训任务，高技能人才占技能劳动者比例超过32%。
材料4：一个零工经济的例子
小王学歌剧，但是毕业后从事了三份零工；
利用我们现有的技能、经验和兴趣，发展出一个多样化的“零工组合”。多样化是零工经济的新常态，多样的工作可以降低风险，促使我们开拓新机会，扩大社交圈，开发新技能。利益来源多样化可以给我们的生活带来平衡和多样性，并为我们提供一种探索激情、培养新兴趣爱好以及满足好奇心的方法。
一系列活动的组合，有些是为了金钱，有些是为了兴趣，有些是为了欢愉，还有一些是为了某种事业”。从事这种职业组合的人有意选择扮演
不同的角色、从事不同的项目，包括有偿的和无偿的，从而过着一种多样化的生活。
问题1：分析材料二，概括d市政务服务热线存在的问题，并提出对策，不超过300字，20分。
【参考解析】卓远老师（297字）
问题：1.建设不科学。规划不够，数量多，业务交叉，使用效率不均。2.功能不完善。缺乏夜间功能，部分只作为投诉电话。3.宣传不到位。热线功能范围、操作流程宣传不够，知晓度及使用率低。4.队伍不健全。压力大待遇低，心理疏导不够，专业能力不足。5.资金不充足。缺乏专项资金，数据统筹利用不足。
建议：1.做好统筹建设。通过大数据分析，结合群众需求整合完善，明确责任部门、服务时间和内容。2.加强宣传引导。“线上+线下”宣传热线功能范围、操作流程等，提升使用便捷度。3.加强队伍建设。引入专业化队伍，加强业务技能培训，做好待遇保障和心理疏导。4.强化财政保障。设置专项资金，加强基础设施建设改造，推进数据共享，提升使用效率。
问题2：根据材料中微经济、零工经济、数字经济等新就业形态，为某高校就业指导部门撰写“致2021届毕业生的一封信”，鼓励毕业生面对经济新业态和疫情防控常态化，积极灵活就业，为六稳和六保做贡献，不超过600字，30分。
【参考解析】为镜老师（597字）
致2021届毕业生的一封信
亲爱的2021届毕业生：
时光荏苒，白驹过隙，转眼大家已进入毕业季。新冠肺炎疫情尚未结束，当前的就业季仍未走出“史上最难就业季”。为了让同学们少走弯路，以下三点建议与大家分享，希望对你们有所帮助。
第一，认清形势，科学定位有目标。凡事预则立，不预则废。受疫情和经济形势叠加影响，就业形势严峻。但也要看到，数字经济加速转型，涌现出大量新的就业机会，为大家提供了施展才华的广阔舞台。要保持乐观态度，定个小目标，可以不是“一个亿”，签约、升学、入伍、投身数字经济创业，总有一款适合你。
第二，转变观念，适应变化有应对。就业，不再是一岗定终生；多元，已成为就业大形势。树立正确就业观，多一份理性和闯劲，在微经济、零工经济、数字经济等新就业形态中顺势而为、脱颖而出。运用“互联网+就业”平台，进行网上面试、网上签约，主动灵活就业，学校也会成为你们坚定的“大后方”，提供全方位服务。
第三，积极主动，心动之后有行动。梦想从学习开始,事业靠本领成就。要实时关注市场变化，优化完善职业规划，坚定人生理想，保持学习习惯，注重在实践中积累工作经验、提高就业能力，为未来不断提高就业质量夯实基础。
想，都是问题；做，才是答案。青年大学生是实现“中国梦”的新生力量，请不忘读书求学的初心，牢记实现中华民族伟大复兴的历史使命，将个人抱负、家庭寄托、民族理想融为一体，砥砺青春、淬炼成钢！
大学生就业指导中心
**年**月**日
二、大作文（50分）
党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，将“坚持系统观念”作为“十四五”时期我国经济社会发展必须遵循的五项原则之一，指明了提高社会主义现代化事业组织管理水平的方向。十九届五中全会明确
系统观念为五大原则之一。省政府明确整体智治，唯实惟先。专家解读整体智治，按两个关键词，整体治理和智慧治理，两个不是有机的相加，而是两者有机结合，整体治理为智慧治理提供方向，智慧治理为整体治理提供技术支撑。
问题：请结合实际，以“以系统观念推进整体智治”为主题，自拟题目，自选角度，写一篇议论性文章，1000-1200字，50分。
【参考解析】东篱老师（1110字）
系统解码现代治理
智治擘画浙江蓝图
“以系统观念推进整体智治”是统筹推动“智慧治理、数字治理、科学治理、透明治理”的重要理念，是把握党中央对政府治理全新定位的重要一环，也是“现代化政府”建设的重要思路遵循，更是助推我省实现“六个浙江”现代化治理的根本需要。
以系统观念推进整体智治，有利于“全局性”谋划工作。恩格斯指出:“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”系统观念的科学性，在于其把握并遵循事物之间普遍联系的客观规律，着眼于对事物发展相关要素和环境进行系统分析、全局把握。浙江高水平建设“整体智治”现代政府，遵循的是“整体智治、高效协同”理念，旨在着力解决职责交叉、条块分割、各自为政等治理“碎片化”现象。这与系统观念的“从整体上、全局上认识问题，自觉摒弃孤立、片面、静止的观点，在普遍联系中处理具体问题”的理念不谋而合，有利于全局性谋划工作。
以系统观念推进整体智治，有利于“战略性”布局工作。***总书记强调：“必须在把情况搞清楚的基础上，统筹兼顾、综合平衡，突出重点、带动全局，有的时候要抓大放小、以大兼小，有的时候又要以小带大、小中见大，形象地说，就是要十个指头弹钢琴。”其实，这强调的正是系
统观念的工作方法。整体智治是强化基于数字化的智慧化治理，全方位深化政府数字化转型，使群众和企业办事从“找部门”转变为“找政府”，本质是把握以人民为中心这一根本理念，是坚持系统观念战略性布局工作的重要体现。
以系统观念推进整体智治，有利于“整体性”推进工作。在新的历史起点上，以系统观念推进整体智治，要求我们不论是改革还是发展和稳定，都要从系统观念和全局出发，全方位、全领域、全过程进行的协调推进。比如，在深化改革上，要系统谋划深化改革的重大举措，多推动创造型、引领型改革；在经济发展上，要实现发展质量、结构、规模、速度、效益、安全相统一；在生态环境保护上，只有坚持山水林田湖草系统治理；在改善人民生活品质上，要坚持经济发展以保障和改善民生为出发点和落脚点，全面解决好人民群众关心的收入、教育、就业、社保、养老、医疗卫生、食品安全等问题……诸多种种，都是以系统观念推进整体智治的表现，也有利于“整体性”推进工作，不断增强人民群众获得感、幸福感。
高水平建设整体智治现代政府，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。确保“十四五”时期基本建成“整体智治、唯实惟先”的系统化现代政府，全面擘画浙江新时代发展蓝图，需要始终坚持以系统观念推进整体智治，全面建设省域现代治理先行示范区，争创社会主义现代化先行省，打造全国整体智治“浙江样板”。
“北辰遴选”，是一个专门为公务员遴选考试学习提供服务的研究、培训、交流平台。拥有300+专业导师、近百册核心教材，已助力50000+学员成功上岸，引领着国内公务员遴选在线培训行业的发展。更多问题欢迎来电咨询交流，或点击进官网了解详情，添加客服，免费领取真题资料包。
篇六：党员的从军入伍初心问题材料分析题目
2021版小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟试题A卷
附答案
注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、在《金色的鱼钩》教学开始时，张老师说:“同学们，前面我们通过学习《七律.长征》一诗，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式属于（）。
A.设疑导入
B.温故导入
C.情境导入
D.故事导入
2、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有（）。
A、文化传承功能
B、文化创造功能
C、文化更新功能
D、文化传播功能
3、学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（）。
A.教学支架
B.最近发展区
C.先行组织者
D.互相协助
4、目的游离评价模式主张（）。
A、评价的重点是课程计划预期的结果
B、更多地考虑课程课程计划需要的程度
C、应着重关注课程计划满足目标的程度
D、评价的重点放在课程计划实际的结果上
5、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（A.痕迹消退说
B.动机说
C.同化说
D.前摄抑制与倒摄抑制
6、下面不属于元认知策略的是（）。
A.计划策略
B.组织策略
C.监视策略
D.调节策略
1、答案如下：
学校教育产生的条件包括以下几个：
(3)具有相应的艺术欣赏与表现知识。
(4)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
3、答案如下：
培养学生良好的学习习惯，应该培养：
(1)按计划学习的习惯。
(2)专时专用、讲求效益的习惯。
(3)独立钻研、善于思考的习惯。
(4)自学的习惯。
(5)合理把握学习过程的习惯。
(6)养成及时复习的习惯。
(7)要养成独立完成作业的习惯。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：
(1)该教师采用了探究性学习的教学方式。探究学习也称为发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。
主要包括问题阶段，计划阶段，研究阶段，解释阶段和反思阶段，来使学生获得知识，获得创新实践能力和思维发展。
(2)与传统教学方法相比，探究性学习的积极意义表现在如下几方面：
探究式教学的运用促使教学观发生转变。传统教学课堂，以“教师为中心”，“教会学生知识”，“重结论轻过程”，而探究式教学强调课堂以“学习者为中心”，“教会学生学习”，“重结论的同时更重过程”。
探究式教学的运用促进学习内容和学习方式的改变。学习内容努力与社会生活相联系，与学生已有的知识经验相联系，加强了学习内容的“生活化”。探究式教学改变传统学生学习死记硬背、机械训练的弊症，培养学生的自主性、合作性和创造性。
探究式教学的运用体现了新的教学三维目标观。教学目标应该是知识技能，过程方法和情感态度价值观。探究式学习不仅使学生获得了知识，也锻炼了学生的创新实践能力。
2、答案如下：
1.这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强。另一方面，由于学生的好奇心和求知欲比较强，会提出各种问题，材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。需要教师具备广博的科学文化
知识和作为教师所应具备的专业素质。总之，材料中的老师在专业化发展上有待进步。
2.要实现教师专业发展，需要从以下方面入手：
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